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中國地質大學(武漢):地大人才培養結碩果

      2019-09-09    

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未来城校区校门   许小康摄


我们毕业了! 何健辉摄

  造型新穎的圖書館、大氣典雅的教學樓、便捷舒適的學生宿舍,綠樹林立、碧水環繞……伴隨著第一批5000余名大學生入駐未來城校區,8月25日這一天,注定寫入學校輝煌的發展曆史。


“四重门”文化景观反映不同历史时期人才培养成就  屠傲凌摄

  67年時光飛梭,67年栉風沐雨,67年春華秋實。從北京到武漢,從南望山到未來城,學校經曆了北京地質學院、湖北地質學院、武漢地質學院、中國地質大學四個不同曆史時期,曆經滄桑和磨難,經過幾代人的不懈努力,爲國家培養了近30萬名優秀人才,在新中國高等教育史上,寫下了值得驕傲的奮進之筆。
  立足国家需求 培养拔尖地质人才

  “是那山谷的風,吹動了我們的紅旗,是那狂暴的雨,洗刷了我們的帳篷。我們有火焰般的熱情,戰勝了一切疲勞和寒冷。背起了我們的行裝,攀上了層層的山峰,我們滿懷無限的希望,爲祖國尋找出富饒的礦藏。”從20世紀50年代起,《勘探隊之歌》這支具有感召力的歌曲,如同一顆時代的火種,讓“火一般的熱情”燃燒在廣大學子心中,激勵著一代代青年學子。

  1952年,17歲的歐陽自遠聽從國家的號召,放棄最喜歡的天文學和化學,下定決心報考我校,去找礦,爲祖國的工業化添磚加瓦。從此以後,他把國家的需要當成個人的選擇,始終與國家同呼吸共命運。2004年1月24日,國務院批准繞月探測一期工程立項,並正式命名爲“嫦娥工程”,歐陽自遠院士被任命爲“嫦娥工程”首席科學家。如今雖已84歲,但他表示還會繼續努力,爲建設科技強國和中華民族的偉大複興做出自己的貢獻。


院士长廊浓缩学校67年人才培养成就  朱立晨摄

  歐陽自遠只是學校67年人才培養的一個縮影。早在1952年建校之初,袁複禮、馮景蘭、張席禔、王炳章、尹贊勳、袁見齊、楊遵儀、傅承義、王鴻祯、秦馨菱、池際尚、凃光熾、張炳熹、馬杏垣、郝诒純、高平、潘鍾祥、王嘉蔭、薛琴舫、周卡、蘇良赫、陳光遠等一大批學術大師彙聚于我校,培養出一批像趙鵬大、翟裕生、殷鴻福、張彌曼等一大批知名學者和先進典型人物,爲學校的發展打下堅實基礎。據統計,僅1952—1966年14年間,學校共培養本科生1萬余人、研究生286人。他們滿懷雄心壯志,主動到邊疆、基層去,爲地質事業奉獻青春。

  1971-1972年,根據國家需要,學校在湖北丹江口、江陵、京山、武漢招收三年制普通班教育工農兵學員279人,這批工農兵學員走上工作崗位後,很快成爲所在單位的業務骨幹,不少人成爲地質行業的知名專家。

  1974年,國家迫切需要地質院校迅速培養出大批地質技術人才,使地質工作跟上迅速發展的大好形勢。1974年,學校定址武漢,廣大師生衆志成城,在南望山下描繪著幹事創業的藍圖。1977年,學校通過高考招生,錄取四年制本科生428名。1978年,在原北京舊校址設立武漢地質學院北京研究生部,恢複研究生招生工作。

1981年,学校获批8个博士专业学位,开始招收博士生。20世纪80年代后期,学校逐步推进國際化办学,1998年6月,伊朗留学生穆汉默德·内朗德通过毕业论文答辩,成为第一位外籍博士毕业生。目前,学校國際学生人数超过1200人,国别达92个,一带一路沿线国家占到85%。

  1982年,學校基建總體規劃完成,辦學條件大大改善,學校相繼恢複和新建了10個系(課部)。1986年,經過10年的艱苦創業,一所嶄新的高等地質學府在荊楚大地迅速崛起。同年,學校成爲全國33所試辦研究生院的高校之一。1987年,原國家教育委員會批准組建中國地質大學,武漢、北京兩地辦學,總部在武漢。1995年,在校生達到5000人。

  進入21世紀,作爲國家重點大學,我校緊緊抓住高等教育發展的重要戰略機遇期,苦幹實幹,砥砺奮進。學校的教育教學、人才培養、學科建設、科學研究、師資隊伍、服務社會貢獻力和辦學規模、辦學質量都有了長足的發展。2006年,學校成爲教育部優勢學科平台建設項目資助高校。2017年,學校首批獲得國家統籌推進世界一流大學與一流學科建設項目資助。如今,學校擁有“學士-碩士-博士”完整的人才培養體系,擁有16個一級學科博士點,33個一級學科碩士點,11個專業學位授予權點。在校生26000余人,每年各類碩士研究生招生計劃近3000人,博士研究生招生計劃數近400人。

  67年來,學校始終把爲黨育人、爲國育才,落實立德樹人根本任務,著力培養能夠擔當民族複興大任、“品德高尚、基礎厚實、專業精深、知行合一”的高素質人才,著力爲解決區域、行業乃至人類面臨的資源環境問題提供高水平的人才和科技支撐作爲一以貫之的初心。

  因材施教  探索优秀学生成才路径

  全體學生成才,必須因材施教,這是人才培養的普遍規律。然而,這需要艱辛探索。


“身边的化学”实验展演活动一年一度,探索人才培养创新之路  张玉贤摄

  學校倡導因材施教,探索優秀學生成才規律和拔尖人才培養方式,早在20世紀八十年代,學校就先後從1985級和1987級學生中各選拔了30名德智體兼優的學生,組成了兩個“地球科學實驗班”。該班爲五年制“雙學士學位”試點班,學生通過五年的學習,除獲得地質學學士學位外,還可獲得物探、水文、石油、計算機、經濟管理等專業的工學或管理學學士學位。該班的創辦,爲學校培養優秀地質人才初步積累了寶貴經驗。

  20世纪90年代初,国家教委提出建立“国家理科基地科學研究和教学人才培养基地”,我校入选地质学理科基地班。该班自1995年开始招生,目标定位是培养地球科學领域高层次、研究型人才。基地班实行名师授课、小班教学、分流补进、动态管理;学生优先进实验室,享受多项奖学金,并全面施行导师制和國際联合培养,每年升学出国率超过90%。

  2007年1月,國家正式啓動“高等學校本科教學質量與教學改革工程”,此後,學校推進“質量工程”建設的一系列政策措施先後出台,同年5月,學校推行“李四光計劃”“池際尚計劃”。“李四光計劃”旨在造就一批基礎知識紮實、學術視野開闊、綜合素質高、創新能力強、勇于獻身科研事業的拔尖創新人才,每年從大一新生中選拔30-50名課程成績優秀、英語水平高、具有較強自主意識和自學能力的學生,按照完全學分制組織教學,以學生爲本,實行個性化培養。“池際尚計劃”旨在培養高水平教師隊伍和優秀本科教學團隊,包括教學名師計劃、本科教學團隊建設計劃及優秀教師獎勵計劃。

  此後,資源勘查工程工科基地班、地球科學菁英班、大氣科學菁英班、生物科學菁英班、環境工程菁英班學、海洋科學菁英班、水資源與環境工程試驗班、地質工程實驗班、地球物理學試驗班、材料科學與工程實驗班等特色人才培養模式,如雨後春筍般湧現出來,爲學校全面落實立德樹人根本任務,培養“品德高尚、基礎厚實、專業精深、知行合一”的優秀人才寫下完美注腳。


学生参加全国大學生电子设计竞赛   教务处供图


学生参加机器人大赛  张玉贤摄

  近年來,學生在具有廣泛影響力的全國挑戰杯大賽、數學建模大賽、英語競賽、電子設計大賽等高水平賽事中屢獲佳績。在人才培養中,學校湧現了一大批名師和大家,爲祖國和社會培養了包括普光氣田發現者馬永生在內的中國科學院院士和中國工程院院士,北京奧運主場館“鳥巢”總工程師李久林等爲代表的一大批優秀畢業生,平均每1000名地學類畢業生就産生1名院士,爲我國經濟社會發展做出了重要貢獻。

  近年来,学校,学校在不断提升传统优势学科竞争力和國際影响力的同时,整体提升办学水平,闯出一条中国行业特色高校创新发展、争创一流之路,为国内外高教界提供了具有示范推广价值的“地大模式”。

  注重实践  推进全方位育人


师生在贝加尔湖畔开展野外实习  地球科學学院供图

  “贝加尔湖畔的地质现象十分丰富,是进行野外地质学考察的宝地。”今年8月下旬,我校地球科學学院俄罗斯贝加尔湖國際考察学生团队,在郑建平老师和陈明老师的带领下,赴俄罗斯伊尔库兹克贝加尔湖畔进行了为期7天的野外实习,覃丽莎同学这样描述自己的实习感受。就在7月底,资源学院与澳大利亚詹姆斯库克大學完成了联合野外地质实习,10名同学在澳大利亚的荒野上度过了18天难忘的地质时光。


学生在太平山南坡上实测剖面  资源学院供图

  實踐出真知,重視實踐教學是我校長期保持的優良傳統與辦學特色。從上世紀50年代起,相繼在周口店、北戴河、秭歸等地建立了3個野外教學實習基地,還在全國20多個省區建立了産學研基地70余個,形成覆蓋各專業的實習實踐教學體系。其中,周口店野外實習基地被譽爲“地質工程師的搖籃”,目前已建成“全國地質實驗(實踐)教學示範中心”和“國家基礎學科人才培養能力(野外實踐)基地”,從這裏走出了30多位院士和無數高級地質人才;秭歸基地獲批“國家級理科野外實踐教育共享平台成員基地”,依托三峽秭歸基地建設的教育部長江三峽庫區地質災害研究中心,其影響輻射全國。近年來,在三大基地實習實踐的學生超過4000人次/年。


今年暑假期间,筑魂团队开展暑期社會实践活动  工程学院供图

  学校紧紧围绕专业学科特点,坚持德育为先,寓道于业的“践行悟道”育人模式,以野外实践教学、第二課堂、社會实践等为支点,发挥实践育人功能,将育人贯穿到实践教学的每一个环节。每年,学校都有上千名博士生、本科生、硕士生在矿山、油田、野外地调区域、地质工程现场,由教師带领开展实践教学,已形成了涵盖野外实践教学、校内实验教学、本科生科研训练、社會实践活动等方面的实践育人平台体系。

  为了拓宽学生们的國際视野,增长更多的专业本领,学校地质类专业的野外实习,不仅仅在国内开展,还走出了国门。其中,资源学院与澳大利亚詹姆斯库克大學开展联合野外地质实习,已经持续第三年。

  如今,學校建有19個實驗教學中心,306個本科教學實驗室,以及“3S技術地學應用基地”“鑽探新技術搖籃”“應用地球物理基地”等大學生科研訓練平台,讓學生深入到油田、礦山、野外地調區域以及企業生産、政府機關和事業管理等實踐一線,培養學生解決問題的能力。

  正是因爲理論和實踐的結合,在湖北省第十二屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品大賽中,地球科學學院地質學專業2015級學生缪璐漪脫穎而出,獲得特等獎。今年9月,她師從宋海軍教授,開始了碩博連讀的學習生涯。

  “大學五年中,我曾五下周口店參加教學實習,1963年夏(三年級剛上完)赴秦嶺(湖北隨縣、均縣、鄖縣、江漢以北一帶)做生産實習。教學、科研、生産相結合,在實踐中學習,這既是這所學校的特點,也是它的風氣。”今年5月,在《紀念馬杏垣先生》一文中,原國務院總理、1960級校友溫家寶高度認可學校重視實踐教學的傳統。

  鼓励创新创业  打造“三融合”人才培养模式

  9月1日,在我校迎新現場,一張黝黑的面孔吸引了迎新工作人員的注意。他就是“全國扶貧先進個人”、經濟管理學院2019級研究生翁新強。2012年從我校畢業後,翁新強放棄25萬年薪的工作,毅然回到位于秦巴山區的家鄉——鄖西縣湖北口回族鄉小新川村,紮根基層熱土,服務家鄉百姓,推動當地發展五味子産業,帶動1043戶回漢兩族群衆發展五味子産業,累計帶動700余戶群衆脫貧致富。曾獲2017年全國扶貧先進個人、2017年湖北省“荊楚楷模”年度人物、2018年全國首屆“脫貧攻堅·青春榜樣”典型人物、中央文明辦“中國好人”月度人物(2018年8月)、2018年全國大學生村官十佳“村民貼心人”、2018年湖北省“全省向上向善好青年”等多項殊榮。

  近年来,我校积极响应国家创新驱动发展战略,以培养“品德高尚、基础厚实、专业精深、知行合一”的创新创业拔尖人才为目标,将深化创新创业教育改革作为推进学校“双一流”建设的突破口和重中之重,积极构建跨学科专业交叉融合、教学与科研实践融合、创新创业教育与专业教育融合的“三融合”人才培养模式。在全国 “互联网+”大學生创新创业大赛中,获得1金2银的优异成绩;培养出以“大學生年度人物”王奉宇、脚爬客信息技术有限公司创始人李鑫、中地水石环保科技有限公司创始人彭浩、为代表的一批创新创业人才。

  近年來,學校榮獲“國家級創新型孵化器”“科技部衆創空間”“全國高校創新創業實踐育人基地”、教育部“首批高等學校科技成果轉化和技術轉移示範基地”“湖北省大學生創業示範基地”、武漢市百萬校友資智回漢“突出貢獻單位”等榮譽,2018年成功舉辦第一批科技成果轉化簽約大會(簽約總金額51億元),凸顯了“三融合”人才培養模式的卓越成效。2019年,學校成功入選2019年度全國創新創業典型經驗高校。

  “跨學科專業交叉融合”是培養創新創業人才的有效途徑。學校出台了一些列舉措:一是突出地學特色優勢,建設交叉融合學科群;二是堅持協同創新,建立學科交叉融合平台群;三是堅持聚焦師資,建立學科交叉科研團隊群;四是堅持構建有利于通識教育的大類培養模式。

  “教学与科研实践融合”是不断提高学生的创新思维和实践能力的重要方法。学校按照“高水平引进来,大规模走出去”的要求,积极借助“C2科教战略联盟”“丝绸之路”学院、“地球科學國際大學联盟”等国内外合作平台,聘请联盟成员单位知名专家担任学生导师,选派优秀教師参与國際项目合作与交流学习,实现人才培养和科學研究的跨学科、跨领域、跨地区的合作。加强周口店、北戴河、秭归野外教学实习基地建设,继续提升国家级工程实践教学中心、校外实习站点和产学研基地建设水平。

  “创新创业教育与专业教育融合” 是切实增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力的重要保障。学校构建了创新创业教育的课程体系,开设了《大學生KAB创业基础》《创业心理》《创业精神导论》等必修课和公共选修课程。设置了创新创业学分,建立学分积累与转换制度,将开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等折算为学分,将参与课题研究、项目实验等活动认定为課堂学习,为逐步从弹性学制向完全学分制改革创造条件。落实“国家级大學生创新创业训练计划”,将创新创业教育与专业教育有机融合。

  爲培養拔尖創新人才,深化落實“三融合”人才培養模式,學校啓動了2019版本科人才培養方案修訂工作,出台了《一流本科行動計劃(2019-2025)》《大學生素質能力提升“搖籃”計劃(2016-2020年)》,新修訂了《本科培養方案》,積極構建“三融合”一流本科教育體系,建立主輔修制度,推動試點學院跨學科專業交叉人才培養等,不斷推動創新創業教育全面深入開展。



2019年毕业典礼  张玉贤摄

  多举措全方位育人的背后,是高质量的就業。近年来,学校毕业生就業率稳定在96%以上,就業质量较高。Boss直聘研究院发布的《2018高校本科应届生就業竞争力报告》中指出“艰苦朴素 求真务实”的地大人就業竞争力位列全国34位,在同类高校中名列前茅。近三年参加创业毕业生人数达291人,创新型、科技型创业占比逾70%。


校园风景如画   屠傲凌摄

  环境优美的校园,浓厚的教育、科研、学术氛围,现代化的教学楼群、配套设施的图书馆、学生公寓、体育场馆等,为莘莘学子提供了良好的学习、生活和成长的环境。在努力建设成为地球科學领域國際知名研究型大學的新征程上,学校将始终坚持以人为本,以学科建设为龙头,以人才队伍建设为核心,以教育教学质量为生命线,励精图治,奋发图强,为解决国家面临的资源环境领域重大问题,谋求人类与自然的和谐发展而不懈奋斗。(記者徐燕)

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